TEKNIK MEMBACA LANTANG (READ ALOUD)

1. Bacaan Lantang

• Membaca secara lantang merupakan satu cara berkomunikasi.
• Bukan satu pengajaran pemahaman bacaan tetapi aktiviti untuk meningkatkan motivasi kanak-kanak terhadap pengajaran literasi.
• Juga merupakan cara menyampaikan maklumat atau hiburan kepada pendengar.
• Kanak-kanak menjadi pendengar dan respon kepada bacaan guru.
• Sesuai dijalankan kepada murid-murid yang belum boleh membaca
• Teks yang dibaca itu tidak semestinya kanak-kanak tahu dan faham.

2. Waktu Bacaan Lantang

• Permulaan kelas atau di akhir pengajaran dan pembelajaran (PdP) selama 5 hingga 10 minit.
• Selingan kepada aktiviti atau PdP lain.
• Sebagai aktiviti tambahan dan sampingan

3. Kelebihan Membaca Lantang

• Memberikan pendedahan awal kepada murid-murid.
• Meningkatkan perbendaharaan kata dan asas kosa kata.
• Meningkatkan daya ingatan dan kemahiran membaca
• Meningkatkan minat dan motivasi murid terhadap pengajaran literasi.

4. Strategi Melaksanakan Membaca Lantang

Terdapat empat strategi dalam melaksanakan membaca secara lantang ini iaitu:

• • Ulang dan membaca serentak
  • Membaca radio
  • Membaca gema
  • Teater membaca

Dalam artikel ini, tumpuan utama diberikan kepada teknik membaca secara lantang melalui strategi Ulang dan Membaca Serentak.

STRATEGI ULANG DAN MEMBACA SERENTAK

• Memberi peluang kepada murid berlatih membaca dengan ekspresi yang betul.
• Sangat berguna untuk membaca secara kelas.
• Menggalakkan murid membaca perkataan atau ayat itu secara berulang-ulang sehingga murid mahir dengan bahan bacaan itu dan kemudiannya dibaca secara serentak dan beramai-ramai di dalam kelas.
• Meningkatkan kelancaran membaca kerana ianya memberi peluang kepada murid unuk membaca teks secara berulang-ulang sehingga mencapai kelancaran yang diingini.
• Meningkatkan kefasihan dalam membaca secara menyeluruh.
• Dapat meningkatkan kefasihan, kefahaman dan kelancaran membaca dengan membaca petikan dengan kuat.

Dua langkah yang perlu dilakukan untuk memastikan kejayaan teknik ulang dan membaca serentak:

1. Membangunkan kepekaan terhadap irama

• Guru perlu menunjukkan cara membaca teks yang berbeza dengan menggunakan irama yang berbeza seperti membaca puisi.
• Tunjukkan cara membaca dengan ekspresi yang betul untuk teks yang berbeza supaya dapat membantu murid memahami apa yang mereka baca.
• Guru perlu melatih pembacaan lantang secara ansur maju bermula dengan teks yang pendek kepada teks yang lebih panjang.
• Guru perlu peka ketika memilih bahan yang dapat memberi murid pengalaman membaca yang mempunyai irama yang berbeza.

2. Pemilihan

• Merujuk kepada bagaimana bahan digunakan dan dibahagikan kepada bahagian-bahagian yang akan dibaca oleh pelajar dalam kelas.
• Lima cara untuk membahagikan bahan –bahan yang digunakan:
  • Baris ulang – terdiri daripada puisi yang mengandungi bahagian korus yang boleh diulang-ulang baca.

• Dialog – terdiri daripada puisi yang mengandungi dialog yang berbentuk soal jawab.

• Barisan koir – proses yang membolehkan tiga orang pelajar membaca secara berirama dalam bentuk koir.

• Himpunan – proses yang membolehkan pelajar membaca sesuatu bahan dengan keadaan suara yang memuncak.

• Pemaduan – proses terakhir yang menyatukan semua pelajar membaca setiap barisan bersama-sama

Rujukan

Modul Keterampilan Membaca

Aktiviti Membaca Lantang Dapat Meningkatkan Motivasi Kanak-Kanak Untuk Menguasai Kemahiran Membaca