KuDaBaToTa: Miskonsepsi Dalam Penyelesaian Masalah Harian

Kaedah KuDaBaToTa  Mengikut kaedah ini, dalam menyelesaikan ayat matematik yang melibatkan operasi bergabung, turutan dalam menyelesaikan ayat matematik adalah dari kiri ke kanan iaitu dimulakan dengan ‘Kurungan’ dan diakhiri dengan ‘Tambah’.    Rajah 1: Struktur asas Kaedah KuDaBaToTa    Penyelesaian Masalah Harian vs Soalan Ayat Matematik Namun begitu, kaedah KuDaBaToTa tidak dapat diaplikasikan dalam soalan – soalan penyelesaian masalah harian sama ada soalan rutin mahupun soalan bukan rutin. Kaedah ini hanya boleh diguna pakai bagi soalan – soalan ayat matematik seperti berikut:    Rajah 2: Contoh soalan ayat matematik    Namun jika ayat matematik ini dijadikan masalah harian, kaedah KuDaBaToTa tidak dapat digunakan. Misalnya seperti masalah harian yang berikut yang diadaptasi daripada ayat matematik dalam Rajah 2.    Rajah 3: Ayat matematik dalam Rajah 2 yang diadaptasi menjadi soalan penyelesaian masalah.     Untuk menyelesaikan masalah ini, murid tidak boleh menggunakan kaedah KuDaBaToTa. Sebaliknya murid perlu memahami cerita dalam soalan penyelesaian tersebut dan operasi asas matematik dijalankan mengikut jalan cerita.   Rajah 4: Ayat matematik bagi soalan penyelesaian masalah ‘Nyaling’   Rajah 4 menunjukkan bahawa jika operasi bergabung diberikan dalam bentuk penyelesaian masalah, kaedah KuDaBaToTa tidak boleh digunakan. Guru perlu membimbing murid membezakan kedua – dua pengaplikasian ini.

 

Tag Sekolah Rendah Operasi Bergabung

Prior knowledge

---

---

1. 

Adakah kaedah KuDaBaToTa boleh digunakan bagi soalan penyelesaian masalah?

Reflection

---