Terdapat banyak cara untuk menilai tahap pencapaian pelajar. Dua cara menilai prestasi pelajar adalah melalui:

• Penilaian secara formal
• Penilaian secara tidak formal

PENILAIAN SECARA FORMAL

• Pelajar boleh belajar dan bersedia untuk penilaian secara formal sebelum hari kejadian.
• Guru menyediakan alat yang sistematik untuk mengukur pengetahuan dan menilai kemajuan pembelajaran pelajar.

PENILAIAN SECARA TIDAK FORMAL

• Penilaian ini dilakukan secara bersahaja (kasual), ataupun lebih kepada pemerhatian seseorang guru terhadap pelajarnya.
• Penilaian ini membenarkan pelajar untuk merasakan tahap kemajuan pelajaran mereka dan mengesan perkara yang memerlukan penambahbaikan.
• Penilaian ini membantu guru mengesan kekuatan dan kelemahan pelajar dan membantu mereka untuk pelajaran seterusnya.
• Membantu menyenaraikan masalah dan membenarkan pembetulan sebelum pelajar diminta untuk menjalani penilaian secara formal.
• Penilaian ini dikatakan dapat memahami, terutamanya bagi mereka yang mempunyai keputusan ujian yang tidak memuaskan.
• Penilaian ini memberikan maklum balas pelajar tanpa perlu melalui tekanan ujian dan kuiz.
• Contoh penilaian tidak formal:
  • Pemerhatian
  • Persembahan Lisan
  • Menulis Jurnal
  • Balingan Kertas
  • Empat Penjuru
  • Padanan/Tumpuan
  • Slip Keluar (Exit Slips)
  • Pertunjukan
  • Lukisan
  • Teka Silang Kata
  • Penceritaan
  • Drama
  • Penilaian Diri Sendiri

1. Pemerhatian

• Memerlukan guru untuk menilai pelajar sepanjang pengajaran dan pembelajaran.
• Guru perlu melihat kepada keseronakan, kekecewaan, kebosanan dan penglibatan pelajar.
• Tulis nota tentang tugasan dan aktiviti yang melibatkan emosi pelajar.
• Susun kerja pelajar dalam turutan supaya anda dapat menilai kemajuan dan kelemahan yang dihadapi oleh pelajar.

1. Persembahan Lisan

• Tentukan masa seminit atau dua minit dan minta pelajar untuk menerangkan kepada anda tentang apa yang dipelajari oleh mereka.
• Contohnya, sekiranya anda mengajar tentang kata kerja, anda boleh meminta pelajar anda untuk menyenaraikan kata kerja yang mereka ketahui dalam masa 30 saat.
• Anda juga boleh menggalakkan pelajar untuk menyambung ayat yang diberikan, seperti:
  • Perkara yang saya suka mengenai topik ini adalah…
  • Perkara yang menarik tentang topik ini adalah…
  • Ahli sejarah/tokoh yang saya pelajari dalam topik ini ialah…

1. Menulis Jurnal

• Beri masa 1 hingga 3 minit kepada pelajar untuk menulis jurnal tentang apa yang mereka pelajari pada hari tersebut. Pelbagaikan jurnal itu dengan bertanyakan kepada pelajar tentang:
  • Senaraikan 5-10 fakta yang anda pelajari
  • Tuliskan perkara menarik yang anda pelajari
  • Senaraikan satu atau dua perkara yang ingin anda ketahui
  • Tuliskan perkara yang anda sukar untuk faham

1. Balingan Kertas

• Minta pelajar anda menyenaraikan soalan yang mereka ingin ketahui dalam sekeping kertas.
• Minta pelajar untuk meremukkan kertas tersebut dan membuat balingan di dalam kelas.
• Kemudian, minta pelajar untuk ambil satu kertas dan menjawab soalan yang terdapat di kertas itu.

1. Empat Penjuru

• Labelkan setiap penjuru dengan berlainan pendapat seperti sangat setuju, setuju, tidak setuju, sangat tidak setuju atau A, B, C dan D.
• Bacakan soalan dan minta pelajar untuk bergerak ke setiap penjuru untuk menyatakan jawapan mereka.
• Kemudian, minta mereka untuk berbincang di dalam kumpulan tentang jawapan yang diberikan.
• Pilih seorang wakil dari setiap kumpulan untuk menerangkan dan mempertahankan jawapan kumpulan tersebut.

1. Padanan/Tumpuan

• Tuliskan soalan dalam satu set kad dan jawapan dalam set kad yang lain.
• Kocok kad dan letakkan kad satu persatu secara terbalik.
• Pelajar mengikut urutan membalikkan kad dan memadankan soalan dan jawapan yang betul.

1. Slip Keluar (Exit Slips)

• Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, minta pelajar anda untuk membuat slip keluar sebelum meninggalkan kelas.
• Anda boleh sediakan soalan dalam bentuk kad, tulis di papan tulis atau membacanya dengan kuat.
• Minta pelajar anda untuk menjawab soalan kepada:
  • Tiga perkara yang saya pelajari
  • Dua soalan yang saya ragu
  • Satu perkara yang saya tidak faham
  • Perkara yang saya rasakan menarik

1. Pertunjukan

• Berikan alatan dan benarkan pelajar untuk tunjukkan kepada anda apa yang mereka tahu.
• Jika mereka belajar tentang pengukuran, sediakan pembaris atau pita ukur dan peralatan untuk mengukur.
• Jika mereka belajar tentang tumbuhan, sedia satu tumbuhan dan minta mereka menyatakan bahagian tumbuhan tersebut.

1. Lukisan

• Minta pelajar untuk melukiskan proses atau komik yang mengambarkan pelajaran Sejarah yang mereka pelajari.
• Pelajar boleh melukis dan melabelkan bahagian tumbuhan atau sebagainya.

1. Teka Silang Kata

• Reka teka silang kata dengan menggunakan definisi sebagai petunjuk.
• Anda boleh gunakan teka silang kata untuk menilai pelbagai jenis topik termasuklah Sejarah, Sains, Bahasa seperti negara, haiwan atau permainan.

1. Penceritaan

• Minta pelajar untuk menceritakan semula apa yang mereka pelajari pada hari tersebut.

1. Drama

• Minta pelajar anda untuk lakonkan semula atau mencipta persembahan boneka tentang apa yang mereka pelajari pada hari tersebut.
• Ini sangat sesuai dengan pengajaran dan pembelajaran Sejarah.

1. Penilaian Diri Sendiri

• Terdapat pelbagai cara untuk membuat pelajar menilai diri mereka sendiri.
  • Pelajar mengangkat tangan ketika guru menyatakan “Saya faham topik yang dipelajari”, “Saya hampir faham topik yang dipelajari’, ‘Saya agak keliru”, “Saya memerlukan pertolongan”.
  • Meminta pelajar untuk mengangkat jari ke atas, ke bawah atau sebelah bahagian sahaja untuk menyatakan bahawa mereka faham, tidak faham, atau memerlukan pertolongan. Gunakan 5 jari untuk menyatakan skala tentang pemahaman pelajar.
  • Guru boleh menyediakan penilaian dalam bentuk borang untuk diisi oleh pelajar.

Rujukan

13 Creative Examples of Informal Assessments for the Classroom