TEKNIK MEMBACA LANTANG (READ ALOUD)

1. Bacaan Lantang

• Membaca secara lantang merupakan satu cara berkomunikasi.
• Bukan satu pengajaran pemahaman bacaan tetapi aktiviti untuk meningkatkan motivasi kanak-kanak terhadap pengajaran literasi.
• Juga merupakan cara menyampaikan maklumat atau hiburan kepada pendengar.
• Kanak-kanak menjadi pendengar dan respon kepada bacaan guru.
• Sesuai dijalankan kepada murid-murid yang belum boleh membaca
• Teks yang dibaca itu tidak semestinya kanak-kanak tahu dan faham.

1. Waktu Bacaan Lantang

• Permulaan kelas atau di akhir pengajaran dan pembelajaran (PdP) selama 5 hingga 10 minit.
• Selingan kepada aktiviti atau PdP lain.
• Sebagai aktiviti tambahan dan sampingan

1. Kelebihan Membaca Lantang

• Memberikan pendedahan awal kepada murid-murid.
• Meningkatkan perbendaharaan kata dan asas kosa kata.
• Meningkatkan daya ingatan dan kemahiran membaca
• Meningkatkan minat dan motivasi murid terhadap pengajaran literasi.

1. Strategi Melaksanakan Membaca Lantang

Terdapat empat strategi dalam melaksanakan membaca secara lantang ini iaitu:

• • Ulang dan membaca serentak
  • Membaca radio
  • Membaca gema
  • Teater membaca

Dalam artikel ini, tumpuan utama diberikan kepada teknik membaca secara lantang melalui strategi Membaca Radio.

STRATEGI MEMBACA RADIO

• Membolehkan pelajar menyampaikan mesej melalui pembacaan lisan yang tepat.
• Membantu pelajar memahami sesuatu perkara.
• Membantu pelajar merumuskan dan menyatakan semula mesej yang disampaikan secara lisan.
• Diperkenalkan melalui pekerjaan juruhebah radio.
• Fungsi pembaca sebagai juruhebah radio dan pendengar sebagai pendengar program radio.
• Memberi peluang kepada pembaca untuk berkomunikasi dengan tepat berdasarkan mesej dalam membaca bersuara.
• Memberi peluang kepada pendengar untuk bertindak balas dengan berbincang, menyatakan dan menilai semula mesej yang disampaikan sama ada ianya jelas atau tidak.
• Syarat dalam teknik ini ialah tidak membenarkan sebarang pembetulan semasa menyampaikan mesej ini.

Empat langkah dalam menjalankan strategi ini:

Langkah 1 – Guru menerangkan langkah-langkah teknik membaca radio kepada pelajar

• Pembaca sebagai juruhebah radio dan memainkan peranan untuk menyampaikan mesej dan berkomunikasi dengan pendengar.
• Pendengar mendengarkan perkara yang disampaikan oleh pembaca.
• Bahan bahan dipilih oleh guru.

Langkah 2 – Menyampaikan mesej

• Pembaca dibenarkan untuk menukarkan perkataan, memasukkan perkataan baru atau meninggalkan perkataan yang dirasakan tidak wajar untuk meningkatkan kejelasan maklumat yang disampaikan.
• Guru memberi panduan untuk membaca radio. Contohnya murid dimaklumkan dengan perkataan yang tidak difahami harus digantikan dengan perkataan lain supaya ianya tidak menggangu pembacaan.

Langkah 3 – Menyemak kefahaman

• Pendengar mempunyai kawalan dan berhak keatas rakan mereka yang membaca.
• Sekiranya perlu, pendengar boleh mengarahkan pembaca membaca semula apa yang dibaca dan mengulangi ayat atau perkataan yang diminta.
• Sekiranya maklumat yang disampaikan tepat, pembaca pula bertanggungjawab untuk menyampaikan maklumat dalam masa yang singkat.
• Perbincangan boleh dimulakan oleh pelajar atau guru bagi mengesahkan mesej yang telah disampaikan.

Langkah 4 – Menyemak maklumat yang tidak jelas

• Pembaca bertanggungjawan untuk menjelaskan kembali aklumat yang ingin disampaikan dengan cara menceritakan atau membaca kembali bahagian tersebut sekiranya pendengar memberi maklumat yang bercanggah.

Rujukan

Modul Keterampilan Membaca

Aktiviti MEMBACA LANTANG Dapat Meningkatkan Motivasi Kanak-Kanak Untuk Menguasai Kemahiran Membaca