TEKNIK MEMBACA LANTANG (READ ALOUD)

1. Bacaan Lantang

• Membaca secara lantang merupakan satu cara berkomunikasi.
• Bukan satu pengajaran pemahaman bacaan tetapi aktiviti untuk meningkatkan motivasi kanak-kanak terhadap pengajaran literasi.
• Juga merupakan cara menyampaikan maklumat atau hiburan kepada pendengar.
• Kanak-kanak menjadi pendengar dan respon kepada bacaan guru.
• Sesuai dijalankan kepada murid-murid yang belum boleh membaca
• Teks yang dibaca itu tidak semestinya kanak-kanak tahu dan faham.

1. Waktu Bacaan Lantang

• Permulaan kelas atau di akhir pengajaran dan pembelajaran (PdP) selama 5 hingga 10 minit.
• Selingan kepada aktiviti atau PdP lain.
• Sebagai aktiviti tambahan dan sampingan

1. Kelebihan Membaca Lantang

• Memberikan pendedahan awal kepada murid-murid.
• Meningkatkan perbendaharaan kata dan asas kosa kata.
• Meningkatkan daya ingatan dan kemahiran membaca
• Meningkatkan minat dan motivasi murid terhadap pengajaran literasi.

1. Strategi Melaksanakan Membaca Lantang

Terdapat empat strategi dalam melaksanakan membaca secara lantang ini iaitu:

• • Ulang dan membaca serentak
  • Membaca radio
  • Membaca gema
  • Teater membaca

Dalam artikel ini, tumpuan utama diberikan kepada teknik membaca secara lantang melalui strategi Membaca Gema.

STRATEGI MEMBACA GEMA

• Meningkatkan kefasihan murid yang mempunyai masalah dalam bacaan.
• Mendedahkan murid kepada ketepatan dan kefasihan dalam pembacaan.
• Melibatkan kemahiran pandang, dengar, tutur dan sentuh semasa proses belajar membaca.
• Teknik ini bermula dengan sesuatu yang mudah dan kemudiannya ke arah yang lebih sukar.
• Penggunaan pelbagai jenis bahan dalam membaca gema seperti majalah dan surat khabar.
• Bertujuan membantu murid yang lemah dan mempunyai kesukaran membaca.

Sebelum Membaca Gema

• Perkara awal yang perlu diambil kira adalah pemilihan bahan bacaan perlulah berada di tahap yang rendah bagi murid yang lemah. Cara ini dapat mengekalkan minat murid yang kurang lancar dalam membaca.
• Guru akan memberi arahan awal kepada murid untuk mengabaikan gambar yang ada dalam bahan bacaan.
• Guru meminta murid untuk tidak bimbang dalam menghabiskan semua bahan bacaan.
• Penyebutan perkataan adalah amat dititikberatkan dan murid dilatih untuk melakukannya sebaik mungkin semasa proses bacaan dimulakan.

Semasa Membaca Gema

• Murid akan duduk di hadapan guru sambil bahan bacaan yang diguakan dipegang bersama antara guru dan murid.
• Guru dan murid akan membaca serentak dengan apabila murid bersedia.
• Cara suara guru di arah ke telinga murid pada jarak yang dekat.
• Kadar pembacaan guru adalah sedikit kuat dan lebih cepat daripada murid.
• Guru akan meneruskan pembacaan dengan suara yang lebih lembut atau sedikit ketinggalan di belakang apabila murid sudah menguasai pembacaan.
• Guru perlu memberi peneguhan dengan cara meningkatkan nada dan kelajuan bacaannya untuk murid yang masih teragak-agak.
• Proses ini dilakukan secara berulang-ulang antara guru dan murid sehingga murid fasih.
• Guru juga boleh menggunakan teknik meletakkan jari di bawah perkataan yang dibaca dan bergerak seiring dengan pembacaan murid.

Kesan Membaca Gema

• Positif: Murid akan menggunakan semaksimum deria pendengaran (aural) dan penglihatan (visual).

• Negatif: Mempunyai tempoh masa tertentu. Sekiranya menggunakan teknik ini selama tempoh empat jam dan masih tiada hasil, maka guru hendaklah menamatkannya dan mencari kaedah lain.

Rujukan

Modul Keterampilan Membaca

Aktiviti MEMBACA LANTANG Dapat Meningkatkan Motivasi Kanak-Kanak Untuk Menguasai Kemahiran Membaca