KAEDAH PERBINCANGAN

• Kaedah ini melibatkan perbualan, mengeluarkan pendapat, bertukar fikiran, berkongsi maklumat mengenai sesuatu isu, topik atau masalah dengan tujuan mencari penyelesaian.

TUJUAN PERBINCANGAN

• Menggalakkan perkembangan mental.
• Memupuk pemikiran kritis, analitis dan kreatif.
• Menggalakkan perkongsian pendapat.
• Membuang sikap angkuh dan menerima pendapat orang lain.
• Mewujudkan idea yang bernas dan berguna.
• Menggalakan pemikiran yang rasional.
• Menajamkan pemikiran untuk mengeluarkan pendapat dalam kumpulan.
• Memupuk semangat bekerjasama dan saling bantu-membantu di dalam kumpulan.

PELAKSANAAN SESI PERBINCANGAN

Sebelum

• Guru memberikan penjelasan tentang peraturan dan tugasan perbincangan.
• Guru atau murid mengagihkan tugas dalam kumpulan.
• Guru membantu murid mengemudikan perbincangan.

Semasa

• Guru membantu murid ketika mereka berbincang tentang pandangan atau idea.
• Guru mengawasi perbincangan agar tidak terpesong dari tajuk
• Guru membantu membetulkan kesilapan murid.
• Guru memberi galakan kepada setiap ahli kumpulan untuk sama-sama mengambil bahagian.

Selepas

• Guru menamatkan perbincangan setelah setiap kumpulan mempunyai bahan yang mencukupi.
• Hasil perbincangan boleh disusun, disunting, dan dicetak untuk diedarkan kepada semua murid.
• Guru atau murid memberikan ulasan dan rumusan.

PRINSIP PERBINCANGAN

• Mempunyai tajuk yang sesuai.
• Menyatakan tujuan perbincangan.
• Melantik pengerusi, pencatat dan pelapor.
• Memastikan murid mengetahui cara perbincangan.
• Guru sebagai fasilitator.
• Murid perlu aktif melibatkan diri.
• Galakkan murid untuk mencatat idea.
• Mengadakan ulasan dan rumusan.
• Memberi pujian dan galakaan.

JENIS-JENIS KAEDAH PERBINCANGAN

• Perbincangan Formal
• Perbincangan Tidak Formal

CONTOH-CONTOH PERBINCANGAN

• Sumbang Saran
• Seminar
• Forum
• Perbahasan

1. PERBINCANGAN FORMAL

• Kebiasaanya dilakukan secara perbahasan, forum atau pembentangan.

CIRI-CIRI PERBINCANGAN FORMAL

• Penentuan penglibatan murid

Guru perlu menentukan bilangan murid yang akan mengambil bahagian terlebih dahulu. Contohnya semasa forum, terdapat beberapa tugasan pengerusi, pencatat dan penjaga masa.

• Masa yang mencukupi

Murid diberi peluang untuk mencari bahan seperti sumber surat khabar, internet dan sebagainya dengan masa yang mencukupi.

• Penglibatan keseluruhan pelajar

Walaupun hanya beberapa orang murid sahaja terlibat, guru hendaklah mencuba sedaya upaya untuk melibatkan semua murid dalam aktiviti perbincangan, sekurang-kurangnya dengan mencatat maklumat.

• Aktiviti susulan

Adakan aktiviti susulan selepas perbincangan. Contohnya, selepas mengadakan forum, gunakan tajuk yang sama untuk tajuk karangan atau esei.

• Ulasan guru

Guru perlu memberi ulasan dan pandangan apabila sudah selesai dengan sesi perbincangan.

1. PERBINCANGAN TIDAK FORMAL

• Tidak memerlukan persiapan yang rapi seperti perbincangan formal.

CIRI-CIRI PERBINCANGAN TIDAK FORMAL

• Guru selaku pengerusi

Guru menyatakan tajuk perbincangan dan memberi peluang kepada murid lain untuk memberikan pandangan mereka secara bebas. Guru perlu memastikan murid yang pasif juga turut serta.

• Kawalan kelas

Guru perlu mengawal kelas supaya murid tidak berebut dan bertentangan idea secara serius. Guru perlu menjadikan perbincangan yang teratur dan berdisiplin.

• Pembahagian Kumpulan

Murid juga perlu dipecahkan kepada beberapa kumpulan lain untuk membincangan sesuatu sub topik dan minta mereka melaporkan hasil perbincangan tersebut.

Rujukan

CONTOH AKTIVITI PdP