Kaedah Menilai Pembelajaran Pelajar

Kaedah yang biasa digunakan untuk menilai pengetahuan pelajar adalah dengan menjalankan ujian. Sebilangan guru mungkin berpendapat bahawa memberi kerja rumah dan tugasan dapat membantu pelajar memperoleh lebih banyak pengetahuan terhadap sesuatu subjek. Pelajar yang berprestasi dalam kerja rumah dan tugasan sekolah mungkin tidak menunjukkan prestasi yang memberangsangkan dalam peperiksaan.

Keberkesanan pengajaran dapat ditingkatkan dengan mengubah cara penilaian pembelajaran pelajar. Berikut merupakan beberapa kaedah untuk menilai pembelajaran pelajar semasa di dalam bilik darjah:

1. Percambahan fikiran (Brainstorming)

Brainstorming adalah proses menjana idea baru melalui perbincangan kumpulan. Setiap pelajar boleh berfikir dan mengemukakan pendapat mereka dengan penuh keyakinan. Apabila sesi penilaian bermula, pelajar harus mengemukakan analisis, kritikan dan perbincangan mengenai idea yang dikeluarkan.

Langkah-langkah melakukan percambahan fikiran (brainstorming)

1. Guru mesti mengemukakan soalan terbuka untuk dibincangkan atau diselesaikan oleh pelajar.
2. Pelajar boleh memilih bekerja secara individu, berpasangan atau dalam kumpulan kecil.
3. Setelah pelajar berkongsi idea dengan rakan kelas, nota mesti ditulis di papan tulis.
4. Pada akhir sesi, pelajar dapat menyatakan pandangan yang berlawanan dengan idea yang dikemukakan.

Kepentingan aktiviti: Percambahan fikiran (Brainstorming) menggalakkan pelajar berfikir secara kritis dan kreatif, berimaginasi dan meningkatkan keyakinan diri.

2. Peta konsep

Peta konsep adalah teknik inovatif untuk menyampaikan pengetahuan melalui grafik. Ia merupakan rangkaian konsep. Pemetaan konsep dimulakan dengan idea atau konsep utama dan kemudian diperluas kepada cabang-cabang. Kaedah ini adalah untuk menunjukkan bagaimana idea utama dapat dibahagikan kepada beberapa bahagian.

Tujuan peta konsep:

1. Idea dapat dihasilkan dengan mudah.
2. Reka bentuk ringkas untuk idea yang kompleks.
3. Peta Konsep boleh dibuat sama ada secara individu atau berkumpulan.
4. Guru boleh meminta pelajar untuk membuat peta konsep yang mengagumkan dan yang terbaik dapat diberikan hadiah.

Kelebihan aktiviti: Idea yang kompleks dapat disampaikan dengan mudah.

3. Membuat Keputusan

Meletakkan pelajar pada situasi yang perlu mereka atasi untuk meningkatkan kemampuan berfikir dan kemampuan menyelesaikan masalah dengan cepat.

Langkah-langkah Membuat Keputusan:

1. Beri tugasan kepada pelajar untuk menyelesaikan beberapa masalah atau kes.
2. Pelajar boleh melakukan secara individu atau berkumpulan untuk menyelesaikan tugasan yang diberi.
3. Pelajar harus mengemukakan dan membentangkan rancangan dan idea-idea di hadapan kelas.
4. Setiap pelajar atau kumpulan lain di dalam kelas boleh memberi tindak balas terhadap cadangan yang dikemukakan.

Kelebihan aktiviti: Menggalakkan pelajar berfikir secara kritis dan kreatif dalam jangka masa yang ditentukan.

4.Kertas minit

Kertas minit adalah segmen yang dapat disusun atau diringkaskan selepas setiap pembelajaran. Aktiviti ini menjadikan pelajar lebih fokus dalam kelas.

Langkah-langkah untuk membuat kertas minit:

1. Selepas setiap kuliah, pelajar harus meluangkan masa selama 5 minit untuk menulis ringkasan kuliah.
2. Pelajar harus menulis perkara-perkara penting berkenaan pembelajaran pada hari itu.
3. Pelajar yang dipilih secara rawak mesti berkongsi apa yang telah ditulisnya.
4. Pelajar lain juga boleh berkongsi maklum balas dan cadangan sekiranya ada.

5. Kajian pelbagai pilihan (Multiple-choice Survey)

Langkah-langkah aktiviti kajian pelbagai pilihan:

1. Guru harus menulis soalan berdasarkan pembelajaran. Soalan mestilah mengandungi empat pilihan jawapan.
2. Pelajar harus menjawab soalan yang diberikan.
3. Pelajar boleh membentuk dalam kumpulan. Kemudian mereka harus membincangkan jawapan yang dipilih dan memberikan penjelasan atau sebab mengapa jawapan tersebut menjadi pilihan mereka.

Kelebihan aktiviti: Menggalakkan pelajar berfikir secara kritis dan refleksi kefahaman pelajar dapat diperoleh.

Tag Penilaian

Apakah kaedah yang anda ingin cuba di dalam bilik darjah, dan mengapa?